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6.8
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조사 결과에서도 볼 수 있듯이 분단이 익숙한 우리 국민은 막연하게 통일을 기대하기는 하지만, 급하게 꼭 해야 한다고 생각하지 않는다. 이런 측면에서 “차이나는 클라스”의 김누리 교수의 한반도에 중요한 것은
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김누리. 「혼혈인 문제에 대한 올바른 이해와 해결을 위하여, 2014
다문화교육의 이론과 실제(2015) / 박철용 / 경기도다문화교육센터
강현주 (2018). 초등학교 통합 교과서의 다문화요소분석: 1, 2학년 통합 교과서
를 중심으로. 다문화교육연구, 11
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김누리,김효원,
김희정(2013)교육심리학.양서원,경기.
이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 2007
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2010
양돈규(2013)심리학사전.박학사,서울.
이용남 외 7인, 신교육심리학, 서울 : 학지사, 2009 1.
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<한국 사회 특징 네가지> (프랑코 베라르디, 이탈리아 철학자)
1. 끝없는 경쟁
2. 극단적 개인주의
3. 일상의 사막화 (감정 표출하지 않음)
4. 생활 리듬의 초 가속화 (hiper-acceleration)
=> 한국은 강력한 현대 허무주의에 순응해버린 나라
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므로, 이 책은 변화된 내일을 위한 선생님으로서 의미가 있다. 포스트 코로나와 대선이 기로에 선 김누리 교수는 과거의 환멸을 극복하고 개인과 국가의 존엄성을 존중하는 독립국가, 복지국가, 생태국가로 나아가야 한다고 강조한다. 과거의
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김누리 중앙대 교수가 대학자격고사화(입시제도 폐지), 대학 평준화, 대학 무상 교육, 국공립대학 네트워크를 제안한 이후 교육 개혁에 관한 논쟁이 한층 뜨거워졌다. 국민들은 문재인 정부가 내건 자사고·외고·국제고 등 특권학교 폐지를
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김누리, 장선영 (2018). 학습자 중심 수업에서 교수자의 피드백에 대한 자기평가도구 개발 및 타당화 연구. 교육방법연구.
정근화 (2007). 자아실현으로서의 교육:로저스와 키에르케고르의 관점비교. 석사학위논문, 서울교육대학교, 서울. Ⅰ.
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1.서론
2.다문화 가정 현황 및 유형
3.교육과 불평등 관련 이론
4.다문화 교육의 정의와 현황
5.우리나라 다문화 교육의 문제점
6.외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
7.다문화 교육 문제 해결을 위한 사
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1.서론
2.다문화 가정의 개념
3.다문화 가정의 현황 및 유형
4.교육과 불평등 관련 이론
5.다문화 교육의 정의와 현황
6.우리나라 다문화 가정의 문제점
7.외국의 다문화가정 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
8.다문화
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1-1. 서 론
1-2. 잠재적 교육과정의 개념
1-3. 잠재적 교육과정의 의의
1-4. 잠재적 교육과정 특징
1-5. 주요한 잠재적 교육과정 이론
1-6. 사회학 입장과 잠재적 교육과정
1-7. 잠재적 교육과정 한계
1-8. 결론
1-9. 참고자료
2-1. 서론
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